I - A travers son travail, l'apprenant pourra acquérir des connaissances nouvelles (savoir) :
- Sur l'organisation en district industriel et plus généralement, les effets d'agglomération : ses atouts et ses limites ;
- Sur le management stratégique : changements stratégiques, stratégie d'intégration en amont et en aval, stratégies d'acquisition de licences, stratégies de rachat, stratégies de marque, business model ;
- Sur le secteur de la lunetterie et ses spécificités (conjugaison de la prescription et de la mode par exemple).
II - Il pourra aussi acquérir des compétences nouvelles (savoir-faire) :
- Manipulation des outils : lecture et manipulation du taux de change et de la compétitivité-prix, ...; lecture et manipulation des indicateurs de compétitivité ; lecture et manipulation des ratios financiers ;
- Mobilisation des démarches stratégiques pour contrôler tout le processus qui va de la conception jusqu'à la distribution au consommateur final ;
- Processus de développement des marques propres, d'acquisition des marques sous licence et de rachat de marques étrangères ;
- Construction d'un réseau de distribution ;
- Evaluation des potentialités des firmes acquises et des risques liés à ces acquisitions.

Cas à "tiroirs" - Cas de synthèse - Cas d'examen - Compétitivité-prix - Intégration verticale - Internalisation - Portefeuille de marques - Stratégie de marque - Stratégie mondiale - Ratios Financiers - Analyse de Secteur - Environnement concurrentiel - SWOT.

- Etudiants de M1 ou M2 - IAE - Ecoles de commerce ;
- Formation continue : cadres confirmés.
Pré-requis : connaissances en économie et en gestion ; culture générale et capacité à établir le lien entre l'environnement et les décisions de gestion prises ou devant l'être.

Fabrication de lunettes

Le cas LUXOTTICA permet de montrer à l'apprenant comment établir un diagnostic dans une situation où l'environnement de la firme est caractérisé par plusieurs niveaux interdépendants : mondial (fluctuations du dollar US et de l'euro, importance des marchés clés, montée des pays émergents, etc.), régional (spécificités des firmes européennes du secteur et des marchés européens de la lunetterie), national (district industriel, savoir-faire), microéconomique (management stratégique de l'entreprise).
Selon la démarche pédagogique choisie, l'utilisation de l'étude de cas varie entre 3 et 6 h. Si l'on choisit le scénario de 6 heures, trois grandes séquences peuvent être distinguées, la première portant sur l'analyse de l'environnement macroéconomique et du district industriel, la deuxième sur la prise de décision stratégique après établissement du diagnostic et la troisième sur l'étude des forces, des faiblesses de l'entreprise, ainsi que sur les menaces qui pèsent sur son business model et les perspectives qui s'offrent à elle.
Dans le cas d'une utilisation comme sujet d'examen, l'animateur peut s'appuyer sur les questions proposées, qu'il modulera en fonction de l'approche adoptée, du niveau atteint par les apprenants et de ses attentes (maîtrise conceptuelle, utilisation des outils stratégiques, créativité des solutions proposées).